{"id":865,"date":"2016-11-05T01:40:31","date_gmt":"2016-11-05T01:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/?page_id=865"},"modified":"2021-06-12T13:01:29","modified_gmt":"2021-06-12T20:01:29","slug":"college-students","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/resources\/college-students\/","title":{"rendered":"Les \u00c9tudiants Universitaires"},"content":{"rendered":"<h3><strong>Le Guide de l\u2019\u00c9tudiant Face \u00e0 une Crise \u00c9motionnelle<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p><em>Par:\u00a0\u00a0Kim Maertz, Ph.D., R. Psych. UHC-Services de conseil aux \u00e9tudiants Universit\u00e9 de l&#8217;Alberta<\/em><\/p>\n<p>Ce guide est con\u00e7u sp\u00e9cifiquement pour vous aider, en tant qu\u2019\u00e9tudiant de l\u2019universit\u00e9 de l\u2019Alberta, \u00e0 faire face \u00e0 une crise \u00e9motionnelle qui pourrait survenir en \u00e9tant partie de votre exp\u00e9rience \u00a0\u00e0 l\u2019universit\u00e9 ou comme \u00e9tant partie de la nature impr\u00e9visible de la vie.\u00a0 Une crise peut\u00a0 \u00eatre provoqu\u00e9e par plusieurs\u00a0 \u00e9v\u00e9nements potentiellement impr\u00e9visibles incluant un d\u00e9c\u00e8s dans la famille, un crime violent, un accident, une agression sexuelle, un abus sexuel, un d\u00e9sastre naturel, un suicide, ou la violence sur le campus, pour en mentionner quelques-uns. D\u2019autres situations moins \u00e9videntes peuvent aussi \u00eatre\u00a0 per\u00e7ues comme une crise selon l\u2019interpr\u00e9tation\u00a0 de chaque personne.\u00a0 Des exemples de cela incluent la fin d\u2019une relation intime, prendre connaissance d\u2019un mauvais r\u00e9sultat scolaire, perdre une amiti\u00e9,\u00a0 recevoir une demande de quitter l\u2019universit\u00e9, les parents qui se divorcent, ou la perte d\u2019un emploi.<\/p>\n<p>Plusieurs circonstances et \u00e9v\u00e9nements peuvent pr\u00e9cipiter une crise et c\u2019est la r\u00e9action personnelle, plut\u00f4t que l\u2019\u00e9v\u00e8nement qui d\u00e9termine le sens de la crise.\u00a0 Une crise est cr\u00e9\u00e9e par un \u00e9v\u00e9nement qui temporairement bouleverse\u00a0 nos ressources pour y faire face.\u00a0 Pendant la crise\u00a0 les gens tendent \u00e0 r\u00e9agir de plusieurs fa\u00e7ons. Quelques-unes des r\u00e9ponses les plus typiques sont les suivantes\u00a0:<\/p>\n<p><strong><u>R\u00e9ponses \u00e9motionnelles \u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Choc, n\u00e9gation ou incr\u00e9dulit\u00e9<\/li>\n<li>D\u00e9pression<\/li>\n<li>Peur (pour soi ou un autre)<\/li>\n<li>Anxi\u00e9t\u00e9 et inqui\u00e9tude<\/li>\n<li>Col\u00e8re ou irascibilit\u00e9<\/li>\n<li>D\u00e9sespoir ou impuissance<\/li>\n<li>Culpabilit\u00e9 ou honte<\/li>\n<li>Perte de motivation<\/li>\n<li>Douleur<\/li>\n<li>Insensibilit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>R\u00e9ponses cognitives:<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 se concentrer<\/li>\n<li>Probl\u00e8mes de m\u00e9moire<\/li>\n<li>Confusion<\/li>\n<li>Doute de soi<\/li>\n<li>Pens\u00e9es intrusives<\/li>\n<li>Cauchemar sur l\u2019\u00e9v\u00e8nement d\u00e9clencheur<\/li>\n<li>Retour sur l\u2019\u00e9v\u00e8nement<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>R\u00e9ponses physiques:<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Probl\u00e8mes gastriques (i.e. naus\u00e9e)<\/li>\n<li>Maux de t\u00eate<\/li>\n<li>Tension musculaire<\/li>\n<li>Rythme cardiaque rapide<\/li>\n<li>Fatigue<\/li>\n<li>\u00c9tourdissements<\/li>\n<li>Transpiration ou frissons<\/li>\n<li>R\u00e9ponse exag\u00e9r\u00e9e \u00e0 la surprise<\/li>\n<li>Douleurs \u00e0 la poitrine<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>R\u00e9ponses comportementales<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Retrait social ou isolement<\/li>\n<li>Trouble du sommeil<\/li>\n<li>Hausse\u00a0 de l\u2019usage d\u2019alcool ou des drogues<\/li>\n<li>Comportement agressif ou perturbateur<\/li>\n<li>Gain ou perte rapide de poids<\/li>\n<li>Hygi\u00e8ne personnelle\u00a0 ou tenue vestimentaire qui se d\u00e9t\u00e9riore<\/li>\n<li>Incapacit\u00e9 de se d\u00e9tendre<\/li>\n<li>Manque d\u2019int\u00e9r\u00eat pour les\u00a0 rapports sexuels<\/li>\n<li>Explosions \u00e9motionnelles (i.e., pleurer,\u00a0 ricaner)<\/li>\n<\/ul>\n<p lang=\"fr-FR\">Vous n\u2019avez pas besoin d\u2019avoir tous les indicateurs pour \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 en crise, mais quelques-uns de chaque cat\u00e9gorie sont pr\u00e9visibles.\u00a0 \u00catre capable de s\u2019identifier comme \u00e9tant en crise est important pour que vous puissiez prendre la meilleure d\u00e9cision pour contr\u00f4ler votre r\u00e9ponse.<\/p>\n<p lang=\"fr-FR\"><em>Continuer la lecture:\u00a0<a href=\"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Le-Guide-de-l\u2019\u00c9tudiant-Face-\u00e0-une-Crise-\u00c9motionnelle.xps\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le Guide de l\u2019\u00c9tudiant Face \u00e0 une Crise \u00c9motionnelle<\/a><\/em><\/p>\n<p lang=\"fr-FR\">_____<\/p>\n<p lang=\"fr-FR\" style=\"text-align: justify;\"><b>Promotion de la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants<\/b><\/p>\n<p lang=\"fr-FR\" style=\"text-align: justify;\">Conseils d&#8217;experts et ressources scolaires pour comprendre les troubles et obtenir de l&#8217;aide<br \/>\n\u00catre un \u00e9tudiant peut \u00eatre assez stressant, mais essayer de jongler avec les travaux scolaires et d&#8217;autres responsabilit\u00e9s tout en \u00e9prouvant la maladie mentale peut rendre cela beaucoup plus difficile. Mais les \u00e9tudiants peuvent relever de nombreux d\u00e9fis et r\u00e9ussir encore \u00e0 l&#8217;\u00e9cole. Ce guide complet traite et d\u00e9taille un certain nombre de probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale, y compris des renseignements sur la fa\u00e7on dont ils influent sur le rendement scolaire et o\u00f9 trouver de l&#8217;aide.<\/p>\n<p lang=\"fr-FR\" style=\"text-align: justify;\"><b>Sant\u00e9 mentale et rendement scolaire<\/b><\/p>\n<p>L&#8217;American College Health Association (ACHA) signale que tout nombre de facteurs &#8211; douleurs chroniques, allergies, jeux, utilisation excessive d&#8217;Internet, probl\u00e8mes relationnels, jeux d&#8217;argent &#8211; peut affecter le rendement scolaire. Cependant, les troubles psychiatriques ou m\u00e9dicalement diagnostiqu\u00e9s tels que le stress, l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 et la d\u00e9pression ont g\u00e9n\u00e9ralement un impact plus important et peuvent n\u00e9cessiter une approche plus r\u00e9fl\u00e9chie de l&#8217;orientation ou du traitement. Ces conditions peuvent emp\u00eacher les \u00e9l\u00e8ves d&#8217;exceller dans les tests, d&#8217;accomplir des t\u00e2ches ou m\u00eame de le faire en classe. Dans les cas extr\u00eames, les \u00e9l\u00e8ves peuvent m\u00eame abandonner l&#8217;\u00e9cole.<\/p>\n<p>Le guide suivant se plonge dans des renseignements plus pr\u00e9cis sur une vari\u00e9t\u00e9 de d\u00e9fis communs en sant\u00e9 mentale et se concentre sur o\u00f9 et comment les \u00e9tudiants des coll\u00e8ges &#8211; ou ceux qui pensent \u00e0 une \u00e9ducation coll\u00e9giale &#8211; peuvent se tourner pour le soutien.<\/p>\n<p><em><a href=\"http:\/\/www.accreditedschoolsonline.org\/resources\/student-mental-health-resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lire le guide complet ici<\/a><\/em><\/p>\n<p lang=\"fr-FR\" style=\"text-align: justify;\"><em>Source: <\/em><em><a href=\"http:\/\/www.accreditedschoolsonline.org\/resources\/student-mental-health-resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Accredited Schools Online\u00a0<\/a><\/em><em>(en anglais)<\/em><\/p>\n<p><a name=\"result_box117\"><\/a><em><span lang=\"fr-FR\">_____<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span lang=\"fr-FR\"><b>Pr\u00e9vention du suicide chez les \u00e9tudiants par la psychologie de l&#8217;apprentissage<\/b><\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\n<\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\nCe guide est destin\u00e9 \u00e0 aider ceux qui souffrent ou ont souffert de d\u00e9pression, de pens\u00e9es suicidaires ou de tentatives de suicide. Il est \u00e9galement con\u00e7u pour les amis concern\u00e9s et les membres de la famille qui pourraient \u00eatre inquiets que quelqu&#8217;un qu&#8217;ils aiment subir la mort par suicide. Enfin, il est destin\u00e9 aux \u00e9tudiants, afin qu&#8217;ils puissent rep\u00e9rer les signes avant-coureurs du suicide chez les autres &#8211; ou en eux-m\u00eames &#8211; et trouver les ressources appropri\u00e9es.<\/span><\/p>\n<p><em><a href=\"http:\/\/www.learnpsychology.org\/suicide-depression-student-guidebook\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lire le guide complet ici<\/a><\/em><\/p>\n<p><em>Source: <a href=\"http:\/\/www.learnpsychology.org\/suicide-depression-student-guidebook\/\">Apprendre la psychologie\u00a0<\/a><\/em><em><span lang=\"fr-FR\">(en anglais)<br \/>\n_____<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span lang=\"fr-FR\"><b>\u00c9tudiants retournant \u00e0 l&#8217;\u00e9cole apr\u00e8s une tentative de suicide:<\/b><\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\">Les \u00e9tudiants qui se sont sentis si impuissants et sans espoir d&#8217;avoir fait une tentative de suicide ont de nombreux d\u00e9fis \u00e0 relever. Les probl\u00e8mes qui ont men\u00e9 \u00e0 leur tentative de suicide sont toujours l\u00e0, et maintenant, en plus de cela, ils doivent faire face \u00e0 avoir \u00e9t\u00e9 hospitalis\u00e9 pour la tentative. Les pairs ne sont pas souvent gentils avec ceux qui retournent \u00e0 l&#8217;\u00e9cole suite \u00e0 une hospitalisation psychiatrique. Bien que nous nous effor\u00e7ons de r\u00e9duire la stigmatisation entourant la maladie mentale, c&#8217;est encore un stigmate pour beaucoup de ceux qui sont admis dans un h\u00f4pital psychiatrique par opposition \u00e0 une drogue ou de l&#8217;alcool de r\u00e9adaptation.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\">Les enseignants et le personnel de l&#8217;\u00e9cole peuvent \u00e9galement ne pas \u00eatre en mesure de soutenir l&#8217;\u00e9l\u00e8ve de retour. Beaucoup de personnel peut \u00eatre insensible et dire des choses irr\u00e9fl\u00e9chies que d&#8217;autres \u00e9tudiants peuvent entendre dans le bureau ou les couloirs. Beaucoup de personnel poss\u00e8dent des croyances d\u00e9pass\u00e9es sur le traitement de la sant\u00e9 mentale <\/span>qui pourraient <span lang=\"fr-FR\">ne pas mener \u00e0 la plus positive climat pour l&#8217;\u00e9tudiant. Par ailleurs, d&#8217;autres membres du <\/span><span lang=\"fr-FR\">personnel<\/span><span lang=\"fr-FR\">, qui connaissent bien les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale et qui peuvent eux-m\u00eames avoir ou conna\u00eetre d&#8217;autres personnes dans leur propre vie avec une maladie mentale, peuvent \u00eatre les plus compatissants.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span lang=\"fr-FR\">Comment le personnel de l&#8217;\u00e9cole peut aider: retourner \u00e0 l&#8217;\u00e9cole apr\u00e8s une absence traumatique est difficile pour les \u00e9tudiants, mais revenir apr\u00e8s une tentative de suicide est un d\u00e9fi silencieux, surtout si tout le monde le sait. Essayez de donner \u00e0 l&#8217;\u00e9tudiante autant de contr\u00f4le que possible sur la situation. Rencontrez l&#8217;\u00e9tudiante avant son retour \u00e0 l&#8217;\u00e9cole, planifiez ensemble ce qu&#8217;elle fait et cequ&#8217;elle ne veut pas que vous disiez et \u00e0 qui. Pratiquer le jeu de r\u00f4le afin qu&#8217;elle puisse essayer diff\u00e9rentes r\u00e9ponses \u00e0 diff\u00e9rentes situations qui peuvent survenir, lui aidera \u00e0 r\u00e9duire son anxi\u00e9t\u00e9. En l&#8217;enseignant \u00e0 dire: \u00abJe ne veux pas en parler\u00bb donne \u00e0 l&#8217;\u00e9tudiante la permission d&#8217;\u00eatre aussi priv\u00e9e que ce qu&#8217;elle voudrait \u00eatre sur les circonstances concernant son absence au besoin.<\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\n<\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\nVous voudrez peut-\u00eatre demander \u00e0 l&#8217;\u00e9tudiante(et \u00e0 ses parents) de lui permettre de laisser des enseignants et des \u00e9tudiants (qui peuvent \u00eatre dans clubs ou des sports) avec elle, pour savoir comment elle veut \u00eatre trait\u00e9e. Il est \u00e9galement important que le conseiller de l&#8217;\u00e9tudiante obtienne le consentement pour lire son plan de cong\u00e9 et ses recommandations ainsi que pour parler avec le th\u00e9rapeute externe. Cela aide l&#8217;\u00e9tudiante, en construisant un filet de s\u00e9curit\u00e9 pour elle.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span lang=\"fr-FR\">Le retour \u00e0 l&#8217;\u00e9cole n\u00e9cessite une attention individualis\u00e9e et un suivi r\u00e9gulier. Si la tentative n&#8217;est pas connue par le public, tout le monde dans l&#8217;\u00e9cole n&#8217;a pas besoin de conna\u00eetre les d\u00e9tails autour de l&#8217;absence de l&#8217;\u00e9tudiant. La facult\u00e9 et le personnel qui ont un contact direct avec l&#8217;\u00e9tudiant devraient faire partie de son filet de s\u00e9curit\u00e9 qui surveille le risque continu. En donnant des instructions aux membres du personnel sur la fa\u00e7on dont ils peuvent \u00eatre plus utiles \u00e0 l&#8217;\u00e9tudiant, b\u00e9n\u00e9ficiera \u00e0 la fois l&#8217;\u00e9tudiant et le personnel. Voici quelques id\u00e9es:<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\">\u00a0Traiter le retour de l&#8217;\u00e9tudiant comme s&#8217;il \u00e9tait absent pour quelques jours de maladie.\u00a0Laissez l&#8217;\u00e9tudiant savoir que vous \u00eates heureux qu&#8217;ils soient de retour, &#8220;Je suis content de vous voir&#8221;.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Veuillez respecter les souhaits de l&#8217;\u00e9tudiant quant \u00e0 la mani\u00e8re dont son absence est discut\u00e9e. Si la tentative est de notori\u00e9t\u00e9 publique, aidez l&#8217;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 se pr\u00e9parer par des commentaires et des questions pos\u00e9s par des pairs ou par le corps enseignant ou le personnel. <\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Si personne n&#8217;est vraiment au courant, aidez l&#8217;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 cr\u00e9er une courte r\u00e9ponse pour expliquer son absence. \u00catre pr\u00e9par\u00e9 aide \u00e0 r\u00e9duire consid\u00e9rablement l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 et aide l&#8217;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 se sentir plus en contr\u00f4le.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Discutez des travaux manqu\u00e9s et des devoirs et prenez des dispositions pour l&#8217;ach\u00e8vement. Ajustez les attentes pour les premiers jours et les semaines.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Faites-lui savoir qu&#8217;elle peut venir \u00e0 vous pour obtenir de l&#8217;aide pour le travail ou assigner une \u00e9tudiante pour l&#8217;aider \u00e0 rattraper son retard. Certains enseignants donneront \u00e0 l&#8217;\u00e9tudiante un projet ou une affectation \u00e0 domicile \u00e0 faire au lieu d&#8217;essayer de faire tous les devoirs manqu\u00e9s.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Gardez un oeil sur la performance acad\u00e9mique de l&#8217;\u00e9tudiante ainsi que ses interactions sociales. Si vous voyez qu&#8217;elle est isol\u00e9e, qu&#8217;elle est rejet\u00e9e par ses pairs ou qu&#8217;elle est en train de tomber encore en arri\u00e8re dans les affectations, ainsi vous pouvez suivre avec les \u00e9tudiants et les autres enseignants.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Pr\u00eatez une attention particuli\u00e8re aux absences suppl\u00e9mentaires, au retard et aux demandes d&#8217;excuses pendant les cours. Si vous \u00eates concern\u00e9s,<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Veuillez alerter les ressources appropri\u00e9es du personnel de votre \u00e9cole.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Encouragez l&#8217;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 utiliser les ressources de l&#8217;\u00e9cole pour obtenir un soutien suppl\u00e9mentaire (conseiller scolaire).<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"fr-FR\">Fournissez toujours des feed-back (des informations en retour) r\u00e9guliers au personnel des ressources scolaires.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ressources:<\/strong><\/p>\n<p><em><span lang=\"fr-FR\"><a href=\"http:\/\/www.fondationjeunesentete.org\/fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La fondation jeune en t\u00eate<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\">Solidaires pour la vie\u00a0est un programme de sensibilisation qui vise, d\u2019une part, \u00e0 apprendre aux adolescents de 14 ans et plus, aux parents et au personnel scolaire \u00e0 reconna\u00eetre les signes et les sympt\u00f4mes de la d\u00e9pression et, d\u2019autre part, \u00e0 amener ces individus \u00e0 diriger une personne en d\u00e9tresse aux ressources comp\u00e9tentes dans le but de tenter de r\u00e9soudre en amont la probl\u00e9matique de la d\u00e9pression \u00e0 l\u2019adolescence qui peut mener au d\u00e9crochage scolaire et parfois m\u00eame au suicide.\u00a0Depuis la mise sur pied du programme en 1998, Solidaires pour la vie a rencontr\u00e9 pr\u00e8s de 921 708 jeunes aux quatre coins du Qu\u00e9bec.<\/p>\n<p>Le programme est offert <strong>gratuitement <\/strong>dans les \u00e9tablissements scolaires par une \u00e9quipe de jeunes animateurs dynamiques qui ont re\u00e7u plus de 150 heures de formation sur les maladies mentales, les diff\u00e9rentes techniques d&#8217;animation et le processus de r\u00e9f\u00e9rence vers une ressource d&#8217;aide. Les animations de 50 \u00e0 75 minutes proposent diverses notions th\u00e9oriques sur les maladies mentales, des mises en situation, des outils de d\u00e9pistage, des conseils ainsi que des ressources. De plus, <em>Solidaires pour la vie<\/em> propose trois types d\u2019animation selon des publics pr\u00e9cis\u00a0: adolescents, parents et personnel scolaire.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span lang=\"fr-FR\"><b>Ressources <em>en anglais<\/em><br \/>\n<\/b><\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\"><i><a href=\"http:\/\/www.activemindsoncampus.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Active Minds on Campus<\/a>: Esprits actifs sur le campus<\/i><\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\nD\u00e9di\u00e9e \u00e0 la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants, cette organisation sert de jeune adulte \u00e0 la d\u00e9fense de la sant\u00e9 mentale sur plus de cinquante campus universitaires.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\"><a href=\"http:\/\/www.ulifeline.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>ULifeLine<\/em><\/a><br \/>\nULifeline est un centre de ressources en ligne anonyme, confidentiel, o\u00f9 les \u00e9tudiants peuvent \u00eatre \u00e0 l&#8217;aise \u00e0 la recherche de l&#8217;information dont ils ont besoin et qu&#8217;ils veulent en mati\u00e8re de sant\u00e9 \u00e9motionnelle.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\"><i><a href=\"http:\/\/www.onlinecolleges.net\/for-students\/mental-health-resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Centre for Online Education<\/a>: Centre d&#8217;\u00e9ducation en ligne<\/i><\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\nRessources essentielles en sant\u00e9 mentale pour les \u00e9tudiants. Cette ressource vise \u00e0 fournir aux \u00e9tudiants et aux jeunes des informations de qualit\u00e9 sur le maintien d&#8217;une bonne sant\u00e9 mentale et l&#8217;identification des probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\"><i><a href=\"http:\/\/campusmentalhealth.ca\/resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Centre for Innovation in Campus Mental Health<\/a>: Centre d&#8217;innovation en sant\u00e9 mentale des campus<\/i><\/span><span lang=\"fr-FR\"><br \/>\nAider les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s \u00e0 am\u00e9liorer la capacit\u00e9 de soutenir la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span lang=\"fr-FR\"><b>Ressources sp\u00e9cifiques pour les \u00e9tudiants et les jeunes adultes<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.sprc.org\/library_resources\/listing\/search?tid_3=All&amp;tid_2=All&amp;tid_1=36&amp;tid=All\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Suicide Prevention Resource Center \u2013 Information for College Students<\/a>: Centre de ressources pour la pr\u00e9vention du suicide &#8211; Information pour les \u00e9tudiants<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ressources\u00a0 en\u00a0 anglais<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.acha.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">American College Health Association<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/beyondocd.org\/information-for-college-students\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Beyond OCD: Overcoming OCD \u2013 The College Student\u2019s Guide<\/a>: Au-del\u00e0 du TOC: Surmonter le TOC &#8211; Le Guide de l&#8217;\u00e9tudiant<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.sprc.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Bibliography of Suicide Prevention Research for Colleges and Universities<\/a>: Bibliographie de la recherche sur la pr\u00e9vention du suicide dans les coll\u00e8ges et universit\u00e9s<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.campushealthandsafety.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Campus Health and Safety<\/a>: Campus sant\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.onlinecolleges.net\/for-students\/mental-health-resources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Critical Mental Health Resources for College Students: <\/a>Ressources essentielles en sant\u00e9 mentale pour les \u00e9tudiants<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/kognito.com\/products\/highered\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kognito\u2019s At-Risk on Campus<\/a>: Les risques de Kognito sur le campus<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/strengthofus.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NAMI\u2019s Networking Site for Young Adults with Mental Illness<\/a>: Site de r\u00e9seautage de NAMI pour les jeunes adultes atteints de maladie mentale<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le Guide de l\u2019\u00c9tudiant Face \u00e0 une Crise \u00c9motionnelle Par:\u00a0\u00a0Kim Maertz, Ph.D., R. Psych. UHC-Services de conseil aux \u00e9tudiants Universit\u00e9 de l&#8217;Alberta Ce guide est con\u00e7u sp\u00e9cifiquement pour vous aider, en tant qu\u2019\u00e9tudiant de l\u2019universit\u00e9 de l\u2019Alberta, \u00e0 faire face \u00e0 une crise \u00e9motionnelle qui pourrait survenir en \u00e9tant partie de votre exp\u00e9rience \u00a0\u00e0 l\u2019universit\u00e9 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":137,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_links_to":"","_links_to_target":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/865"}],"collection":[{"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=865"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/865\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3849,"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/865\/revisions\/3849"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/thelifelinecanada.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}